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专升本:
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原创文字:
很多中国家长都有一个习惯:碰到谁家的孩子成绩很好或发展不错,就效法别人,希望自家子女也获得同样或相近的成就。其实,世界上没有成才的固定培养模式,否则天下大同的梦想就可以轻易实现了。由于成长环境、个xing爱好和天赋的不同,最适合孩子的教育只能是“因材施教”。比如奥数或华罗庚数学,有的人学后对数学更有兴趣了,成绩就有所提高,但那只是少数孩子,大多数学生并不适合做这种过偏过深的题目。许多奥数班的孩子悄悄告诉我:“见到数学都恶心得要吐了。”这些孩子对数学已经产生了厌恶感,成绩自然好不到哪里去。如果当初不上奥数的话,他们对数学也许还能保持一些兴趣,成绩反而会更好一点。对于数学天赋比较弱的孩子,应该是把精力放在基础题目的练习上,而不是像数学天赋高的孩子一样,去弄这些让他们越做越糊涂,纯粹耽误时间的高难度数学题。再比如说,很多家长都认为音乐能陶冶情操,让人性情高雅,就逼着子女从小学习乐器和考级。确实有部分孩子因此越来越喜欢音乐,但更多的孩子并未因此有什么长进。更有不少年轻人在终于考到某个级别,达到父母期望后,摸都不愿意再摸一下这种乐器,憎恨之情可见一斑。如果这部分孩子不是被逼着进行极其单调枯燥的练习,而是引导他们去听钢琴曲和音乐会或看芭蕾舞表演,他们在轻松的享受中更容易喜欢音乐和艺术,陶冶情操的效果绝对更好。浪费时间的填鸭式失败教育,都是没有因材施教,盲目模仿惹的祸。如果某个高中出了高考状元,或某个语言机构出了托福冠军,人们便纷纷把孩子送入同一个机构,希望能获得更好的教育结果。其实,有的孩子擅长考试拿高分;有的孩子则擅长实践见高低;有的孩子很能死记硬背;有的孩子则适合创造性思考;有的孩子文学天赋高而数学弱;有的孩子则各方面比较平均。用相似的方式去培养不同的孩子,绝不可能让他们取得相似的成绩。所以我们看到很多在同一所高中或语言培训机构学习的孩子,成绩优劣各异,有些人甚至在额外的培训后,成绩不升反降了。曾经有一本教育畅销书,书名是《哈佛女孩刘亦婷》。该书一度卖得洛阳纸贵,众多家长对其爱不释手,崇拜非常。但遵从该书观点进行教育的孩子,基本都不可能获得和刘亦婷相似的学习成绩,许多孩子甚至连稍微相近的目标都达不到。而无数比刘亦婷更有成就的年轻人,则根本没有遵从该书的培养理念。由此可见,教育成功是不可能通过简单的模仿来获得的。巴菲特在谈到成功投资者的性格时,强调必须做到“不能因为从众而快乐”。也就是说,不能因为大部分人都这么做,就觉得随大众的做法是安全有效的。不仅仅是经济投资,教育也同样如此。因材施教法则的关键就是不盲目从众,不简单地模仿他人,要根据孩子自身实际情况,选择最合适最有效的培养渠道。
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